العقل البشري مكلف بمهمة تنفيذ الوظائف المعرفية. بفضل مساعدتهم ، يمكننا العمل بنجاح والدراسة والعيش في هذا العالم. لكن ، للأسف ، تفشل هذه الوظيفة في بعض الأحيان. يساهم هذا في ظهور علامات التخلف العقلي عند الأطفال ، والتي يتم تشخيصها في بعض الأحيان بالفعل عند الأطفال حتى سن عام. مثل هذه الظاهرة غالبا ما تمنع الشخص من التواجد بشكل طبيعي في هذا العالم.
عدم كفاية النمو الفكري أو النفسي العاطفي للطفل غالبًا ما يصبح سبب إعاقته ، وهو أمر صعب ليس فقط على نفسه ، ولكن أيضًا على أقاربه وأصدقائه.
معرفة علامات التخلف العقلي عند الأطفال ستسمح للوالد بطلب المساعدة الطبية في الوقت المناسب وبدء المسار الصعب في أقرب وقت ممكن بهدف إعادة تأهيل المريض الصغير وتكيفه في المجتمع.
أنواع علم الأمراض
التخلف العقلي هو حالة يعاني فيها المريض من جميع الوظائف الإدراكية وهناك دونية عقلية لا تسمح للطفل بالتكيف اجتماعيًا على قدم المساواة مع أقرانه.
تحديد درجة هذا المرض ضروري ليس فقط لأغراض التشخيص ، ولكن أيضًا لأغراض الإنذار. هذا هو السبب في أن الطب الحديث يستخدم مقياسًا موحدًا يسمح لك بتقييم الذكاء (IQ) ، والذي يسمح لك بتحديد درجة علم الأمراض والتعبير عنها بمساعدة النقاط. النتائج موزعة على النحو التالي:
- حتى 20 نقطة - يتحدثون عن تأخر شديد في نمو الطفل ؛
- 20-34 - حول درجة شديدة ؛
- 35 إلى 49 يشير إلى درجة معتدلة من التخلف الفكري ؛
- من 50 نقطة إلى 69 نقطة تشير إلى درجة طفيفة من التخلف عن الأقران.
بالإضافة إلى ذلك ، يتم تقييم سلوك الطفل وتحديد الاضطرابات النفسية المرتبطة به. ستحدد نتائج هذه الفحوصات إما قدرة المريض على التكيف مع المجتمع ، أو مؤشرات للعلاج المتخصص ، توصيات للرعاية المستمرة.
في السابق ، كان هناك مقياس مختلف قليلاً يتم من خلاله تقييم الذكاء. واقترحت استخدام مصطلحات مثل قلة الشخصية والوهن ، وكذلك الغموض. هذه الدرجة أو تلك المميزة للتخلف العقلي تعتمد أيضًا على معدل الذكاء. ومع ذلك ، فإن مقياس التصنيف القديم ليس كذلكتعكس مجموعة كاملة من المتغيرات لهذه الظاهرة. بمساعدتها ، كان من الممكن بشكل جزئي فقط الإشارة إلى درجة مزيج الاضطرابات النفسية التي تحدث على خلفية انخفاض الذكاء.
أشكال علم الأمراض
قد تشير علامات التخلف العقلي عند الأطفال إلى متغيرات خلقية أو مكتسبة لتأخر النمو. يحدث أولها مرتبطًا بمتلازمات وراثية ، ويتجلى أيضًا بسبب الطفرات الجينية المختلفة التي حدثت في خلايا الجنين. أيضًا ، تحدث الأمراض الخلقية فيما يتعلق بتناول السموم المختلفة في جسم الأم. يمكن أن تكون هذه السموم والمخدرات والكحول وما إلى ذلك.
هناك أيضا الخرف المكتسب. يحدث أحيانًا نتيجة صدمة في الجمجمة ، وكذلك نتيجة التهاب الدماغ والتهاب السحايا.
يساهم المرض الانحلالي الحاد أيضًا في حدوث التخلف العقلي. إنه نموذجي لحديثي الولادة بسبب تضارب عامل ريسس وغيرها من أشكال التأثير المماثلة على جسم الجنين والأم.
مراحل التطوير الرئيسية
في حياة الطفل ، يميز المعلمون وعلماء النفس فترات معينة تتميز بتغيرات نوعية ملحوظة في الجسم.
تحدث التنمية البشرية على قدم وساق في الانتقال من مرحلة إلى أخرى. بناءً على الفترة التقليدية ، يميزون:
- الطفولة. هذه هي الفترة من الولادة نفسها والتي تستمر حتى سنة العمر.
- مرحلة ما قبل المدرسة الطفولة. تبدأ هذه المرحلة بعد عام وتستمر حتى 3 سنوات
- مرحلة ما قبل المدرسةمرحلة الطفولة. هذه الفترة من 3 سنوات إلى 7.
- سن طالب المرحلة الابتدائية من 7-11 سنه
- متوسط فترة الدراسة (في سن المراهقة) - 12-15 سنة.
- مرحلة المدرسة العليا (الشباب) - 15-18 سنة.
دعونا ننظر في علامات التخلف العقلي عند الأطفال في المراحل الأولى من نموهم.
الطفولة
من المستحيل ببساطة اكتشاف علامات التخلف العقلي لدى الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سنة واحدة ، إذا كانت خفيفة. بعد كل شيء ، لا يتمتع هؤلاء الأطفال بعد بمهارات الكلام ومن المستحيل تحديد درجة تطور التفكير والذاكرة وما إلى ذلك. الطفل مخلوق عاجز وغير قادر على تلبية أي احتياجات ، حتى الأساسية. حياته تعتمد كليًا على شخص بالغ يطعمه ، وينقله في الفضاء ، بل ويقلبه من جانب إلى آخر.
ومع ذلك ، هناك بعض العلامات الخارجية للتخلف العقلي عند الأطفال يمكن اكتشافها فور ولادتهم. تحدث بدرجة شديدة من الانتهاكات. من بينها:
- بنية غير طبيعية للجسم والوجه والرأس
- وجود أمراض الأعضاء الداخلية ؛
- اعراض بيلة الفينيل كيتون وهي شحوب بشرة الرضيع والبول الحامض ورائحة الجسم والخمول واللون غير الطبيعي للعيون الزرقاء الفاتحة وضعف العضلات والتشنجات وغياب أبسط التفاعلات.
في حالة عدم ملاحظة العلامات الخارجية المذكورة أعلاه للتخلف العقلي عند الأطفال ، يحدد الأطباء علم الأمراض وفقًا للنمو العقلي والعاطفي للطفل ، وفقًا لـردود أفعاله تجاه الناس والأشياء المحيطة
ما هي علامات التخلف العقلي لدى الأطفال دون سن السنة؟ في كثير من المرضى الصغار ، هناك تأخير في تطور الوضع المستقيم. يبدأ هؤلاء الأطفال ، بعد فترة طويلة من أقرانهم ، في إمساك رؤوسهم والجلوس والوقوف على أرجلهم والمشي. مثل هذا التأخير يكون أحيانًا كبيرًا جدًا ويستمر لمدة تصل إلى عامين.
يتم التعبير عن أعراض قلة القلة (التخلف العقلي) عند الرضع أيضًا في الجمود المرضي العام ، واللامبالاة ، وانخفاض الاهتمام بالعالم الخارجي. في الوقت نفسه ، الجهارة والتهيج ليست مستبعدة.
الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سنة واحدة والذين يعانون من التخلف العقلي فيما بعد يكتسبون حاجة للتواصل العاطفي مع الكبار. ليس لديهم اهتمام بالألعاب المعلقة فوق السرير أو تلك التي يعرضها عليهم الكبار. يفتقر هؤلاء الأطفال أيضًا إلى شكل إيمائي للتواصل.
الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي ، حتى عام من العمر ، لا يستطيعون التمييز بين "نحن" و "هم". ليس لديهم رد فعل فعال في الإمساك. لا يحدث تشكيل التنسيق الحركي البصري في مثل هؤلاء المرضى. بالإضافة إلى ذلك ، هناك تخلف في أجهزة السمع والنطق. كل هذا يؤدي إلى حقيقة أن الأطفال المتخلفين عقلياً لا يبدأون بالثرثرة والثرثرة في الوقت المناسب.
التطور العقلي والحركي للأطفال في سن مبكرة
إذا كان التأخر في تطور النفس والجهاز العصبي لدى الأطفال المصابين بالتخلف العقلي في الفترات الأولى من الحياة يتراوح من 2 إلى 3 أسابيع ، فإن هذا الرقم ينمو في المستقبل حرفياً مثل كرة الثلج. وعلاماتمن التخلف العقلي عند الأطفال بعمر 4 سنوات يظهرون بالفعل متخلفين عن المعتاد بمقدار 1 و 5 وحتى 2 سنوات.
الإنجاز الرئيسي للأطفال في سن مبكرة هو إتقان المشي والأنشطة الموضوعية ومهارات الكلام. لكن هذا يحدث عند الأطفال ذوي النمو الطبيعي للجسم. بعد عام من الحياة ، سيبدأ الأطفال الأصحاء بالتأكيد في المشي.
لا يختلف بعض الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي عن أقرانهم من حيث تطور الوضع المستقيم. ومع ذلك ، فقد بدأوا في المشي متأخرًا جدًا. في بعض الأحيان لا يحدث هذا حتى 3 سنوات. يتم التعبير عن أعراض قلة القلة عند الأطفال (التخلف العقلي) أيضًا في حركات الأطفال. يمكن ملاحظة المشية الخرقاء ، وعدم الثبات ، والبطء ، أو على العكس من الاندفاع.
لا يوجد أيضًا إلمام حقيقي بالأشياء الموجودة في العالم المحيط عند الأطفال دون سن 3 سنوات. في هذه الحالة ، ما يسمى ب "السلوك الميداني" هو علامة على التخلف العقلي عند الطفل. يلتقط الطفل كل ما هو في مجال رؤيته ، ويلقي بهذه الأشياء على الفور ، ولا يظهر أي اهتمام بالغرض منها وخصائصها.
مع التطور الطبيعي ، يحدث ظهور النشاط الموضوعي وتطوره عند الأطفال دون سن الثانية. علامات التخلف العقلي عند الأطفال في هذا العمر في غيابه. إنهم غير مهتمين بالألعاب (حتى أنهم لا يلتقطونها).
يمكن أيضًا رؤية علامات التخلف العقلي لدى الأطفال بعمر سنتين في حالة قيام الأطفال ببعض التلاعب بالأشياء. ومع ذلك ، عند القيام ببعض الإجراءات ، لا يأخذ الطفل في الاعتبار على الإطلاق الغرض من الأشياء وغرضهاالخصائص.
تطوير الكلام
ما هي علامات التخلف العقلي في عمر 3 سنوات؟ ليس لديه شروط مسبقة لتطوير الكلام. سوف يتشكلون فقط في الأطفال بعمر 4 سنوات. في الوقت نفسه ، تكمن علامات التخلف العقلي أيضًا في انتهاك العلاقة بين القول والفعل. التلاعب بالطفل يكون أحيانًا غير واعٍ بشكل كافٍ. في نفس الوقت ، تجربة مريض صغير فيما يتعلق بالأفعال ليست معممة ولا يتم إصلاحها بالكلمات.
بحلول الوقت الذي يصبح فيه الكلام وسيلة اتصال نشطة لدى الأطفال الذين يتطورون بشكل طبيعي ، يكون في حالة غير متطورة عند الأطفال المصابين بعلم الأمراض. تظهر الكلمات الأولى فيها فقط في الفترة من 2.5 سنة إلى 5.
طلاب المدارس الابتدائية الحاصلين على ماجستير ليسوا أبدًا المبادرين للحوار. يعزو الخبراء هذه الحقيقة إلى كلامهم المتخلف ونطاق ضيق من الدوافع والاهتمامات. لا يعرف هؤلاء الطلاب كيفية الاستماع الكامل للسؤال ولا يمكنهم دائمًا الإجابة عليه. في بعض الحالات ، يصمتون ببساطة ، بينما في حالات أخرى يحاولون الإجابة عن شيء ما ، لكنهم يفعلون ذلك بشكل غير لائق. من علامات التخلف العقلي الخفيف عند الأطفال تأخر الكلام. يتم التعبير عن هذا في التلعثم أو الأنف أو الخدر. تتميز درجة الماجستير في اللغة الإنجليزية المتوسطة (MA) بسوء المفردات اللغوية والكلام المربوط باللسان. تطور كلام الطفل في هذه الحالة يحدث بتأخير 3-5 سنوات
المرحلة الشديدة من التخلف العقلي تتمثل في انتهاك بنية الكلمات. في مثل هؤلاء الأطفال ، يكون الكلام متخلفًا ، ويستخدمون أصواتًا وإيماءات غير مفصلية. تنبعث الأصوات غير المفصلية فقط من قبل المرضى الذين تم تشخيصهم بدرجة عميقة من الواقع الافتراضي.
روضة
وفقًا للخبراء ، فإن نقطة التحول في تطور مريض صغير بتخلف عقلي هي السنة الخامسة من حياته. هذا هو العمر الذي يبدأ فيه في إظهار الاهتمام بالأشياء من حوله ، والحصول على أبسط الأفكار حول خصائصها.
في ظل وجود علامات التخلف العقلي عند الأطفال في سن 6 سنوات ، لا يزال نوع التفكير الفعال البصري (الموضوع العملي) هو السائد. لا يمكن لمثل هؤلاء الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القيام بأنشطة إنتاجية في شكل رسم والعمل مع مصمم بدون فصول نفسية وتربوية منظمة خصيصًا لهم. فقط بنهاية هذه الفترة ، تبدأ مهارات الخدمة الذاتية في التكون لدى الأطفال. في الوقت نفسه ، غالبًا ما تكون هناك حالات لا يستطيع فيها المرضى الصغار فهم منطق وتسلسل أفعالهم بشكل كامل.
دور اللعب
لاحظ علماء النفس بعض الأنماط العامة في تطور الأطفال العاديين وغير الطبيعيين في مرحلة ما قبل المدرسة. لذلك ، في حياة مريض صغير بتخلف عقلي ، وكذلك لدى أقرانه ، هناك دائمًا "عصر ألعاب".
بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة ، يجب أن يصبح هذا النشاط رائدًا. في هذه الحالة ، سيتم ضمان تطوير الأساس النفسي لشخص صغير. حتى سن الخامسة ، يلتقط الطفل الذي لديه تقنية الواقع الافتراضي الألعاب فقط لإجراء عمليات التلاعب الأولية بها. بعد هذا العمر ، بدأ في تطوير الإجراءات الإجرائية. ومع ذلك ، في اللعبة هناك إجراء شكلي ، والقوالب النمطية ، ولا توجد عناصر مؤامرة والنية.
الإدراك والشعور
طلاب المدارس الابتدائية الذين يعانون من التخلف العقلي يقضون وقتًا أطول بكثير من أقرانهم في النظر إلى الأشياء المألوفة والتعرف عليها. هذا بسبب إدراكهم البصري البطيء. هذه الميزة لها تأثير مباشر على توجه الأطفال الذين يعانون من SD في الفضاء وعلى تعلمهم للقراءة.
تصور هؤلاء المرضى غير متمايز. عند النظر إلى كائن معين ، يرى الأطفال فقط ميزات عامة فيه ولا يلاحظون ميزات محددة. يصعب عليهم بشكل خاص تكييف تصورهم مع الظروف المتغيرة. لا يمكنهم التعرف على الصور المعكوسة للأشياء ، ويظنونها للآخرين.
يتم التعبير عن علامات المرحلة الخفيفة من التخلف العقلي عند الأطفال بصعوبة في توجيه وتضييق نطاق الإدراك البصري. يتميز التطور المعتدل للرنين المغناطيسي بتأخر في أجهزة التحليل اللمسية والسمعية والبصرية مع وجود شذوذ متزامن في السمع والبصر. لا يمكن لمثل هذا الطفل التنقل بشكل مستقل في الوضع الحالي.
في حالة وجود درجة شديدة من UO ، يعتبر الإدراك السطحي والتعريف المرضي للأشياء المحيطة من السمات المميزة. في ظل وجود درجة عميقة من SD ، يلاحظ تطور نفسية الطفل عند أدنى مستوى. يجد هؤلاء الأطفال صعوبة في التنقل ولا يميزون بين العناصر الصالحة للأكل وغير الصالحة للأكل.
الاهتمام والذاكرة
عمليات حفظ وحفظ ومعالجة واستنساخ المعلومات المختلفة من قبل الأطفال المتخلفين عقلياً لها خصائصها الخاصة. لذا،يرتبط انتباه هؤلاء الطلاب ارتباطًا مباشرًا بأدائهم. بالمقارنة مع أقرانهم ، يتذكر الأطفال المصابون بالرنين المغناطيسي مواد تعليمية أقل بكثير. في الوقت نفسه ، يتم ملاحظة دقة منخفضة إلى حد ما للمعرفة المكتسبة.
الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي يجدون صعوبة في تذكر النصوص. الحقيقة هي أنه من الصعب عليهم تقسيم المادة إلى فقرات ، وعزل الفكرة الرئيسية عنها ، وإنشاء روابط دلالية ، وكذلك تحديد التعبيرات والكلمات الداعمة. نتيجة كل هذا أن هؤلاء الطلاب يحتفظون بجزء صغير فقط من المادة المقترحة في ذاكرتهم.
يتذكر طلاب المرحلة الابتدائية النص بشكل أفضل من صوت المعلم. إلى حد كبير ، لا يزال لديهم عادة التركيز على الكلام الشفوي. يتقن معظم الطلاب الحاصلين على LR أسلوب القراءة في حوالي 10 سنوات من العمر. علامات التخلف العقلي عند الأطفال هي نطق المواد المعدة للحفظ بصوت عالٍ. مع الإدراك السمعي والبصري المتزامن ، يسهل إصلاح المعلومات الضرورية في ذاكرة الطفل.
معتدل SV عند أطفال المدارس يتميز بانخفاض مقدار الانتباه وعدم استقراره وتدهور التركيز والنسيان السريع. الأطفال الذين يعانون من درجة معتدلة من MR لديهم ذاكرة غير متطورة بشكل كاف. لديهم ضعف في الحفظ الطوعي. علامات الدرجة الشديدة من MR هي ضعف الانتباه وقلة الذاكرة. في حالة وجود درجة عميقة من SR ، لا يستطيع الأطفال تذكر المواد المقدمة لهم ، لأن ذاكرتهم وانتباههم غير متطور.
التفكير
هذايتم تنفيذ الوظيفة بمساعدة العمليات العقلية ، وهي التوليف والتحليل والتصنيف والتعميم والمقارنة والتجريد. علامة التخلف العقلي لأطفال المدارس الأصغر هي عدم كفاية نمو جميع مستويات نشاطهم العقلي. يجدون صعوبة في حل أبسط المشاكل العملية. مثال على ذلك هو الجمع بين صورة كائن مألوف ، مقطوعة إلى جزأين أو 3 أجزاء ، بالإضافة إلى اختيار شكل هندسي مطابق في الحجم والشكل لهذا الكائن.
حتى أكثر صعوبة بالنسبة لأطفال المدارس الابتدائية الذين يعانون من التخلف العقلي هي المهام التي من الضروري إظهار التفكير المجازي أو المنطقي اللفظي. ينظر هؤلاء الطلاب إلى المادة بطريقة مبسطة. في الوقت نفسه ، يفقد الأطفال الكثير ، ويغيرون تسلسل الروابط المنطقية ولا يستطيعون إقامة علاقات بينهم.
مسار عمليات التفكير غريب جدًا لدى الطلاب الأصغر سنًا الذين يعانون من EE. يتميز تحليلهم للإدراك البصري لشيء مألوف بالتفتت والفقر. يصبح أكثر اكتمالا فقط عندما يساعد شخص بالغ مثل هؤلاء الأطفال في أسئلتهم.
العلامات المميزة لدرجة معتدلة من SD هي قيد في القدرة على التفكير المجرد. ولكن في الوقت نفسه ، تم الكشف عن التفكير المجازي البصري الجيد نسبيًا. من أعراض الدرجة المعتدلة من SR هو الافتقار إلى التعميم والحفظ عن ظهر قلب وسوء فهم المعنى الخفي في المعلومات. تتجلى درجة شديدة من MR من خلال غير منهجي ،العشوائية أو الغياب التام للوصلات الدلالية. تتميز الدرجة العميقة لتطور علم الأمراض بغياب عمليات التفكير الأولية.
