Hermann Ebbinghaus هو عالم نفسي ألماني كان رائدًا في الدراسة التجريبية للذاكرة. إنه أول شخص يميز منحنى التعلم. وهو معروف أيضًا باكتشاف منحنى النسيان Ebbinghaus وتقنية التكرار. أصبحت طريقته من أهم التجارب في بداية علم النفس.
الحياة المبكرة
ولد هيرمان إبينغهاوس في بارمن ، في مقاطعة الراين في مملكة بروسيا ، وهو ابن تاجر ثري. نشأ في العقيدة اللوثرية وكان طالبًا في صالة للألعاب الرياضية بالمدينة. في سن السابعة عشر ، بدأ الالتحاق بجامعة بون ، حيث خطط لدراسة التاريخ وعلم اللغة. خلال فترة وجوده هناك ، طور اهتمامه بالفلسفة.
مهنة احترافية
بعد حصوله على الدكتوراه ، انتقل Ebbinghaus إلى أوروبا. درس في إنجلترا في مدرستين صغيرتين في جنوب البلاد. انتقل لاحقًا إلى ألمانيا ، حيث أصبح أستاذاً في جامعة برلين. في عام 1890 ، أسس مع آرثر كونيغ مجلة علم النفس وعلم وظائف الأعضاء.مشاعر.
في عام 1894 انتقل إلى بولندا ، حيث عمل في لجنة درست كيفية تدهور القدرات العقلية للأطفال خلال اليوم الدراسي. وهكذا ولدت طريقة Ebbinghaus للطلاب الأصغر سنًا. تم وضع الأساس لاختبار الذكاء في المستقبل.
ابدأ البحث
في عام 1878 ، بدأ Ebbinghaus في إجراء تجارب رسمية على نفسه. لقد وضعوا الأساس للدراسة النفسية للتعلم والذاكرة. كان الأستاذ عازمًا على إظهار أنه يمكن دراسة العمليات العقلية العليا من خلال التجارب التي كانت تتعارض مع الفكر الشائع في ذلك الوقت. تقنية Ebbinghaus هي استخدام الترميز الصوتي البسيط وبروفات الخدمة ، والتي يمكن استخدام قائمة الكلمات بها.
مقاطع لا معنى لها
التعلم يعتمد على المعرفة السابقة. لذلك ، يحتاج العقل البشري إلى شيء يمكن تذكره بسهولة دون الاعتماد على الارتباطات المعرفية السابقة. تتداخل الارتباطات التي يتم تكوينها بسهولة مع الكلمات العادية مع النتائج. تعتمد تقنية Ebbinghaus على استخدام العناصر التي ستُطلق عليها لاحقًا "مقاطع لفظية لا معنى لها". هذه مجموعات من النوع "ساكن - حرف متحرك - ساكن" ، حيث لا يتم تكرار الحروف الساكنة والمقطع ليس له ارتباط سابق. أنشأ Ebbinghaus مجموعته من هذه المقاطع بمبلغ 2300. تحت الصوت المعتاد للمسرع وبنفس نغمة الصوت ، قرأها وحاول أن يتذكرها في نهاية الإجراء. تتطلب إحدى هذه الدراسات 15000التلاوات.
قيود على أبحاث الذاكرة
هناك العديد من العوامل المقيدة في تقنية Ebbinghaus. كان أهم شيء أن الأستاذ هو الشخص الوحيد الذي درس. حد هذا من قابلية تعميم الدراسة على السكان. أوقفت تجارب Ebbinghaus التجارب في مناطق أخرى أكثر تعقيدًا من الذاكرة ، مثل الدلالي ، والإجرائي ، والاستذكار.
نسيان منحنيات التعلم
يصف منحنى النسيان Ebbinghaus الفقد الأسي للمعلومات التي تعلمها الشخص. يحدث أكبر انخفاض في أول عشرين دقيقة. التسوس مهم خلال الساعة الأولى. يتلاشى المنحنى في غضون يوم تقريبًا
يشير منحنى التعلم Ebbinghaus إلى مدى سرعة تعلم الشخص للمعلومات. تحدث الزيادة الأكثر حدة بعد المحاولة الأولى ، ثم تنخفض المستويات تدريجيًا. هذا يعني أنه يتم الاحتفاظ بمعلومات جديدة أقل وأقل بعد كل تكرار.
حفظ الذاكرة
اكتشاف مهم آخر هو الادخار. يشير إلى كمية المعلومات المخزنة في العقل الباطن حتى بعد أن لا يمكن الوصول إليها بوعي. يحفظ Ebbinghaus قائمة العناصر حتى يتم استعادتها بالكامل. بعد ذلك ، لم يتمكن من الوصول إلى القائمة حتى فقد ذاكرتها تمامًا. ثم أعاد تعلم الكلمات وقارن منحنى التعلم الجديد بالمنحنى السابق. في المرة الثانية ، كان الحفظ أسرع. ويسمى الفرق بين المنحنياتالتوفير.
فائدة المدرسة
يمتلك Ebbinghaus ابتكارًا يتعلق بالتدريب على إكمال الجملة. وهكذا درس قدرات تلاميذ المدارس. تم استعارة تمارينه من قبل ألفريد بينيه وأدرجت في مقياس ذكاء بينيه سيمون. يستخدم إكمال الجمل على نطاق واسع في أبحاث الذاكرة. أيضا - في العلاج النفسي كأداة للمساعدة في استخدام دوافع وتحفيز المريض.
في العالم الحديث ، يتم استخدام اختبار وفقًا لطريقة Ebbinghaus "ملء الكلمات المفقودة في النص." يتم استخدامه للكشف عن تطور الكلام وإنتاجية الجمعيات. يتعرف موضوع الاختبار على النص الذي يمكنه إدخال الكلمات فيه. يجب أن يتم اختيارهم حتى يتم الحصول على قصة متماسكة.
العمل مع الذاكرة
في منهجيته ، وصف Ebbinghaus الفرق بين الذاكرة اللاإرادية والطوعية. الأول يحدث بعفوية ظاهرية وبدون أي فعل إرادة. الثاني - بوعي وبجهد الإرادة. قبل Ebbinghaus ، قدم الفلاسفة معظم المساهمات في دراسة الذاكرة وركزت على وصف الملاحظة والمضاربة. كان تأثيره على دراسة الذاكرة شبه فوري. اقترن ذلك بالتطور المتزايد للأدوات الآلية التي ساعدت في تسجيل الذاكرة ودراستها. كانت ردود الفعل تجاه أنشطته في ذلك الوقت إيجابية في الغالب.
في عمله من الذاكرة ، قسم Ebbinghaus بحثه إلى أربعة أقسام: مقدمة ، طرق ، نتائجوقسم المناقشة. كان وضوح هذا التنسيق وتنظيمه مثيرًا للإعجاب للمعاصرين لدرجة أنه أصبح الآن المعيار في الانضباط الذي تتبعه جميع التقارير البحثية.
الأعمال الرئيسية
أصبحت تقنيةEbbinghaus ثورية في علم النفس التجريبي. أدى كتابه الشهير "الذاكرة: مساهمة في علم النفس التجريبي" (1895) إلى العديد من الاكتشافات التي لا تزال مقبولة على أنها صالحة وذات أهمية مركزية. أصبح الكتاب نموذجًا لممارسة البحث في النظام الجديد. التطبيق الصارم لتقنية Ebbinghaus والتجارب والإحصاءات والنتائج كلها ممارسات قياسية في علم النفس التقليدي.
في عام 1902 ، نشر Ebbinghaus مقالته التالية بعنوان "أساسيات علم النفس". لقد كان نجاحًا فوريًا استمر لفترة طويلة بعد وفاته. كان آخر أعماله المنشورة ، The Plan of Psychology (1908) ، أيضًا ذا أهمية كبيرة لعلماء النفس.
